算数の授業でひきざんが始まりました。
たしざんの学習では数がふえていくので
子どもたちもイメージをしやすくて、
いろいろなたしざんの場面を考えることができました。
たしざんの絵本作りでは、ドーナッツやボール、
犬や恐竜などいろいろなものを題材にしていました。
ひきざんはかずが少なくなるので、
たしざんに比べるとイメージするのが難しいものです。
ひきざんの世界はどんな場面があるでしょうか。
ひきざんの問題をみんなで作りながら考えてみました。
問題は「９－３」です。
問題の素材を１年生から集めてみました。
わに、ドーナッツ、チョコレート、恐竜、とり、犬、ねこ
と意見が出ました。
この中から多数決で恐竜が選ぱれました。
最初に９頭の恐竜がいる場面を考えてみました。
「恐竜が９頭いました」
と黒板に書いたら、
「恐竜が生まれました、の方がいい」
と意見が出ました。
「いや、それはいやだ」という意見も出されて、
また多数決をとることになりました。
多数決にすると、みんな納得して意見をゆずることができます。
次は「－３」の場面です。
これもいろいろな面白い意見が出てきました。
「３頭は迷子になった」
「散歩にでかけた」
「ほかの恐竜に食べられてしまった」
「恐竜ハンターが３頭を捕まえていった」
これらの意見は貴重な意見なので、
多数決にしないで私がまとめてみました。
「３頭は散歩に出かけ迷子になってしまいました」
としました。
迷子になった先のことはみんなで想像して
続きのおはなしを考えてみてください、としました。
黒板には書きませんでしたが、
恐竜に食べられてしまう場合や恐竜ハンターに捕まる場合も
可能性として問題に取り入れたつもりです。
食べられてしまうのはちょっとかわいそうですが、
自然界ではよくあることですものね。
恐竜ハンターはジュラシックパークの世界ですね。
問題を作ってから「９－３」の答えを求めました。
子どもたちから「７」という声と「６」という声があがりました。
その時、
「多数決で決めようよ！」
という意見が出ました。
この意見に私はすっかりうれしくなってしまいました。
多数決で決めることができるものと決められないものがあります。
算数の世界では「９－３＝６」ですね。
これは絶対的な真理で、多数決で決められることではありません。
そのことを１年生に教えることができました。
算数の面白いところは、答えはひとつでも
答えを導くための考え方はたくさんあるところです。
これからは、ひとつの答えをいろんな方法で考えて
算数の楽しさを味わっていきましょう。
２０１０年度１年学級だより「おひさまっこ」より
